الجامعة الإسلامية

ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام
مقدمة المركز
المقدّمة
الفصل الأوّل
أولاً : دور الوراثة
أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي
الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة
الخصائص والصفات النفسية والعقلية
الخصائص والصفات الخلقية
ثانياً : دور المحيط التربوي
الاسرة
الأصدقاء والأصحاب
المجالس وحلقات الذكر
المساجد
العلماء
الدولة
الفصل الثاني
دور القيم المعنوية والنفسية في المجال التربوي
الايمان بالله تعالى
التربية من خلال ارشادات أهل البيت عليهم السلام
المبحث الأول : دور القيم المعنوية في
الايمان بالثواب والعقاب
ذكر الله تعالى
أولاً : قراءة القرآن الكريم
ثانياً : الدعاء
ثالثاً : العبادة
ذكر الموت
الاعتراف بالذنب
الاستغفار
التوبة
الرضا بالقضاء
المبحث الثاني
طرق تقييم النفس ودورها في التربية
تنمية الحياء
تنمية الضمير
اثارة الوجدان
التقييم الذاتي ومحاسبة النفس
التقييم الاجتماعي
الفصل الثالث
خصائص المربّين وأساليب التربية
المبحث الأول : خصائص المربّين
الخصائص الذاتية للمربّين
ثانياً : القدوة
ثالثاً : الانصاف والايثار
رابعاً : الزهد
خامساً : البشاشة وطلاقة الوجه ولين الكلام
الخصائص العملية للمربين
أولاً : المداراة
ثانياً : الرفق
ثالثاً : الاحسان
رابعاً : الاختلاط بالناس
خامساً : الصبر والحلم
سادساً : القدرة على التقييم الموضوعي
المبحث الثاني : أساليب التربية
أولاً : اُسلوب الخطاب
ثانياً : القصص
ثالثاً : الأمثال والتمثيل
رابعاً : العبرة والموعظة
خامساً : الاقتداء
سادساً : الحوار
سابعاً : الأساليب المتداخلة
المراسلة
الشعر
الفصل الرابع
مميّزات المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام
ربانيّة المنهج التربوي
شمولية المنهج التربوي
واقعية المنهج التربوي
التوازن والاعتدال
التداخل بين المنهج التربوي وبقية مناهج الحياة